10 de febrer de 2015 13:53 h
F temps, que des de diferents àmbits com l’economi, el coneixement i tmbé l’educció hi h un necessitt d’innovció rdicl. Un necessitt de generr nous relts prtint de referents nous, de noves significcions. De pensr en futur. lguns dels rdicls que estn experimentnt mb els nous processos d’prenenttge mrcts pels nous prdigmes i les TIC. Tots ells tenen clr que «no podrem superr l crisi eductiv mb el model trdicionl les ules». «Les TIC poden forçr i donr suport ls cnvis necessris de les pràctiques eductives per dptr-les les competències necessàries de les societts del SXXI» Fent referènci quest trencment, Johnson explic que dvnt l prul «innovció» l mjori de persones l interpret com «millor», extrpolnt que mesur que es v innovnt es v perfeccionnt cd vegd més un producte, metodologi o servei.
Llegir-ne més
28 de gener de 2010 14:21 h
El Diccionri Generl de l Llengu Ctln ens diu en un breu entrd que un professor es dedic l'ensenyment, no especific si cl que ssoleixi l'objectiu. Un mestre, en cnvi, té vuit entrdes i, j l primer, firm que mestre és l person que enseny, de qui hom és deixeble, de qui hom pren norm, que és gui, que és pres com model. És dir, un professor explic, però un mestre enseny. Enseny de ciències, de lletres, d'rts i tmbé de l vid. Ajud crèixer. I l cp dels nys ens donem com ens h inspirt, moldejt i influit.
Llegir-ne més
